FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SÉPTIMO NIVEL
ASIGNATURA DIDÁCTICA DE ESTUDIO SOCIALES
Soy Suanny Lisbeth Álvarez Zambrano tengo 23 años actualmente estudio en la UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO cursando séptimo nivel .
Me apasiona el aprendizaje y desarrollo de proyectos enfocados en la educación y la sostenibilidad, siempre buscando nuevas formas de aplicar mis conocimientos de manera práctica y creativa. Estoy comprometida con la mejora continua y el impacto positivo en mi entorno académico y comunitario.”
1. Actividades formativas semanales:
Video Educativo en TikTok: • Una breve descripción del tema seleccionado.
La metodología participativa en la enseñanza de las Ciencias Sociales promueve el aprendizaje activo, crítico y colaborativo, involucrando a los estudiantes como protagonistas del proceso educativo. Esta metodología se centra en el diálogo, el trabajo en equipo, la resolución de problemas reales y la reflexión sobre el entorno social, cultural y político. A través de estrategias como debates, estudios de caso, proyectos comunitarios, mapas conceptuales, dramatizaciones o simulaciones, se busca desarrollar el pensamiento crítico, la conciencia ciudadana y la comprensión de fenómenos sociales complejos. Esta forma de enseñanza favorece la construcción significativa del conocimiento y el compromiso del estudiante con su realidad.
El enlace del video de TikTok
https://vm.tiktok.com/ZMSdrtbqW/
• Reflexión sobre cómo se abordó el tema y cómo se introdujeron nuevas fuentes.
En el video se sintetiza de forma didáctica la idea de que las metodologías participativas permiten que los estudiantes se conviertan en agentes activos de su aprendizaje. Este enfoque está inspirado en la visión de Paulo Freire (1970), quien defendía una educación donde los estudiantes "lean el mundo" antes que solo "leer la palabra", promoviendo una pedagogía liberadora.
Asimismo, se retomó el aporte de Vygotsky (1978), quien plantea que el aprendizaje se potencia mediante la interacción social y el lenguaje, lo cual se refleja en estrategias como el trabajo en grupo y los debates. También se incluyeron elementos del enfoque de enseñanza situada de Díaz Barriga (2006), al vincular los contenidos sociales con el contexto local del estudiante, reforzando su aplicabilidad en la vida cotidiana.
La introducción de estas fuentes en el video permitió no solo validar el contenido, sino también ampliar la perspectiva teórica y práctica, aportando al desarrollo de una ciudadanía crítica y participativa en el aula.